No, me estoy refiriendo a los tipos de lenguas dependiendo de la forma en la que las aprendemos. Por lo tanto es un concepto universal, en todo el mundo aprendemos lenguas prácticamente del mismo modo. Hablabamos en clase de los conceptos de lengua inicial, lengua segunda y lengua extranjera. La lengua inicial es aquella que se aprende inconscientemente, sin intención, la lengua que nos rodea en nuestro entorno cuando somos bebés, aquella que utilizamos para decir nuestras primeras palabras, por ejemplo. La lengua segunda también es aprendida de forma insconsciente y gracias al entorno y al contexto, pero la aprendemos un poco más tarde que la lengua inicial. Aquí en Galicia, por nuestra calidad de bilíngües, la mayoría de nosotros tenemos una lengua que aprendimos a dominar antes que la otra, aunque el proceso de aprendizaje esté muy aproximado en el tiempo, y a veces estos dos términos se mezclen, o dudemos de cual sería en nuestro caso la lengua inicial y la segunda. En mi caso, mi lengua inicial es el gallego, y la segunda el castellano. Luego nos encontramos con el término lengua extranjera, que se refiere a la lengua que se aprende conscientemente, con una finalidad y dentro del contexto educativo. En este caso mis lenguas extranjeras son el francés, el inglés y el italiano. Aunque el francés lo aprendi de verdad en Francia, de intercambio, los comienzos con esa lengua fueron en las clases de instituto, que aunque no se me daban muy bien, estaban ahi.
También hablamos en clase de si una lengua es vehicular (se utiliza con una finalidad concreta), si es la lengua de trabajo (la que utilizamos en nuestro ámbito laboral), y reflexionamos acerca de cuales eran las lenguas que utilizabamos nosotros en cada situación.
La clase, dentro de lo que cabe, es muy amena y participativa, y el profesor colabora en que esto sea posible. Pero, teniendo en cuenta que son cuatro horas seguidas de la misma materia, llegado un momento es inevitable que la concentración no sea la misma. En otras materias los profesores nos enseñaban que el máximo de tiempo que un alumno está realmente concentrado en una misma materia es una hora, e incluso vimos el ejemplo de Finlandia, donde tienen clases de 45 minutos y descansos de 15. Pues, a la vez que nos enseñan esto, nos imponen clases de 4 horas, y se supone que deberíamos conseguir estar concentrados todo este tiempo. Es una contradicción constante. Es una tortutra que nos perjudica en nuestro aprendizaje, ya que considero que hay cosas muy importantes que aprender, pero muy poca fluidez mental a ciertas horas para reflexionar acerca de lo que estamos aprendiendo. Y esta es la asignatura en la que más nos sucede, ya que es la única en la que se cumple esto a rajatabla, hasta el último minuto. Ahi lo dejo.
Un saludo a todos!
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